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9 janvier 2010 6 09 /01 /janvier /2010 16:36
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Publié par Sylvie OGER Sylvie OGER - dans Liens
3 novembre 2009 2 03 /11 /novembre /2009 09:29
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2 novembre 2009 1 02 /11 /novembre /2009 14:47
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1 novembre 2009 7 01 /11 /novembre /2009 15:17
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6 octobre 2009 2 06 /10 /octobre /2009 15:15

Télécharger Mon Livret d'Accueil

Généralités

Définition du livret d'accueil

Ce livret d'accueil est une réflexion sur ma façon de recevoir les jeunes enfants et leurs familles à mon domicile. Il est destiné aux parents et à tout intervenant afin d’expliquer comment je travaille.

   

Il permet de définir mes objectifs :

Accueillir dans un cadre éducatif, sanitaire et social de qualité, pour favoriser :  

~ la santé, la sécurité et l’épanouissement des jeunes enfants

~ le bien-être des enfants et leurs familles.

 

Mon mode de fonctionnement ne constitue en aucune manière une confrontation ou une opposition au mode d’éducation personnel de chaque famille.

 

Ma mission

J’accueille des enfants de 2 mois et demi à 6 ans, du lundi au vendredi, de 7h30 à 19h.

 

J’ai une capacité d’accueil de 3 places réparties comme suit :

~ 2 places pour accueillir des enfants dès 2 mois et demi et ce jusqu’à leur scolarisation.

~ 1 place en accueil périscolaire pour un enfant de 3 et +, le temps de son adaptation à l'Ecole Maternelle.

Il s’organise avant et après l’école, les mercredis, les vacances scolaires et éventuellement pendant les petites maladies; en fonction de mes disponibilités et des rythmes de vie des autres enfants accueillis.

 

J’ai organisé mon domicile pour en faire un lieu de bien-être, d’éveil, d’éducation, de socialisation et de prévention adapté aux besoins des jeunes enfants.

L’objectif principal étant de guider chaque enfant dans l’acquisition progressive de son autonomie, mon attitude pédagogique se base sur l’observation, la compréhension, le respect de chaque enfant, selon ses possibilités, ses désirs et ses besoins tout en les adaptant à ma petite collectivité.

Je suis toujours présente en offrant l’espace, le matériel, la sécurité physique et affective, ce qui permet à l’enfant de vivre pleinement ses expériences. Je suis seule responsable des enfants qui me sont confiés.

 

Mon principal souhait est de répondre au mieux aux besoins des familles et des enfants.

 

Ma maison : "Ty Tom"

De façon générale, mes locaux ont été aménagés pour favoriser l’éveil, la curiosité et la sécurité des jeunes enfants. Les baies vitrées dans la pièce principale donnent au sud, sur la terrasse et le jardin et permettent de profiter un maximum de la lumière naturelle.

 

L’espace intérieur

  • L’entrée est un lieu sécurisé par une porte avec entrebâilleur pour empêcher la sortie inopinée des enfants. C’est aussi un lieu de passage entre l’intérieur et l’extérieur pour se vêtir et se dévêtir, se chausser et se déchausser ainsi que se laver les mains après les sorties extérieures.
  • Le coin change, à l’écart pour l’intimité, est dotée d’un meuble à langer avec tout le matériel à portée de main : point d’eau, produits d’hygiène, linge de toilette, couches, linge de rechange, poubelles, seau à linge sale.
  • Les toilettes sont dotées d’une vasque avec un petit banc pour le nettoyage des mains ainsi que d’un WC et d’un pot confortable.
  • Le salon : C’est autour de la table basse du salon que s’organisent en fonction des moments de la journée les activités spécifiques ou les temps repas.

Pour les plus petits, j’installe un parc avec tapis. Il leur permet une grande autonomie motrice en toute sécurité et les protège des gestes encore maladroits des plus grands.

  • La salle de jeux, à la disposition des enfants permet des jeux libres, jeux d’imitations, etc. Un canapé permet de se reposer quand le besoin s’en fait sentir.
  • Les pièces de repos : Dans chacune, il y a un lit berceau de sécurité. Conformément aux règles en vigueur, bébé dort sur un matelas ferme sans oreiller, sur le dos, pas trop couvert et dans une pièce aérée et chauffée entre 18 et 20°.
  • La cuisine à l’américaine permet la préparation des biberons et des repas sans perdre le contact avec les enfants. L’hygiène et la stérilisation des biberons sont assurées quotidiennement.

 

L’espace extérieur

  • La terrasse et le jardin exposés plein sud, sont des espaces de découvertes supplémentaires vers l’extérieur. Les enfants ont la possibilité de jouer au sable, aux ballons, balles, quilles, avec la brouette, le porteur et le jeu à bascule… en fonction des saisons et du temps.

La terrasse est protégée par une barrière close. Une tonnelle, l’été, permet aux enfants de jouer à l’abri du soleil.

 

Mon matériel de puériculture

J’ai à ma disposition, selon les besoins, le matériel de puériculture suivant : lits, transat, chaise-haute, sièges-auto, rehausseurs, tapis à langer, linge de toilette, draps housses, gigoteuses et jouets divers…

 

Je suis une professionnelle de la petite enfance

De façon générale :

Je serai attentive à avoir un rôle complémentaire au vôtre pour favoriser l’éveil, la socialisation et l’éducation de votre enfant. Vos souhaits ne seront peut-être pas tous réalisables et compatibles avec l’accueil des autres enfants, mais en parler permet ensuite de mieux se comprendre et de trouver des ajustements.

 

Il est important que je sois informée de toute situation particulière concernant votre enfant si cela peut avoir de l’influence sur son comportement (séparation, décès, maladie de l’enfant lui-même ou d’un proche, déménagement…) Etant soumise au secret professionnel, je resterai discrète par rapport aux autres parents et éviterai de parler de la situation devant l’enfant lui-même. Je peux être amenée à partager cependant ces informations avec ma puéricultrice référente de La PMI, soumise elle aussi au secret professionnel.

 

Je définis les règles éducatives  de «Ty Tom» et veille à l’apprentissage des règles convenues.

 

Au quotidien :

  • Jorganise ma journée en fonction des enfants présents et veille à adapter les activités à l’âge et à la maturité des enfants : accueil, activités libres ou spécifiques, sorties (promenade, rencontre avec d’autres enfants sur les terrains de jeux, venues dans les locaux du RAM, BB Ludo), repas, sieste.

Repas.gif

  • Je participe aux jeux et activités spécifiques et veille au respect de chacun et du matériel.
  • Jassure aussi les soins des enfants : changes, toilette, cocooning.
  • Je peux m’occuper de la préparation des repas et veiller à l’équilibre nutritionnel.
  • En l’absence des enfants accueillis, je me charge du nettoyage de la vaisselle, de l’entretien du linge, ainsi que du nettoyage et de la désinfection des locaux, des jeux et jouets.

 

Votre enfant à Ty Tom

L’éducation :

J’accompagne votre enfant dans ses découvertes et j’insiste sur le respect de soi, de l’adulte, de ses camarades mais aussi du matériel. L’apprentissage des règles sociales nécessaires à la vie collective se fait en douceur, à travers ma parole d’adulte et en imitation de mes actions et attitudes.

 

Je responsabilise votre enfant dans certaines tâches quotidiennes : rangement des jeux, des bancs, déshabillage, rangement de ses chaussures, nettoyage des mains… Il apprend ainsi à attendre son tour mais aussi à se rendre utile. Ces gestes de la vie quotidienne le gratifient et lui donnent plus d’assurance.

 

La politesse tient une place prépondérante dans cet éveil social. Je convie régulièrement l’enfant à s’exprimer avec des formules de politesse (s’il te plait, merci, bonjour, au revoir…)

La socialisation n’est pas toujours simple quand on a des âges et des personnalités différentes et il est quelques fois bien difficile de contenir sa colère quand on a moins de 3 ans : au quotidien, je dois gérer des situations d’agressivité (être en colère, mordre, pincer, tirer, taper, jeter…). A ce moment là, je me dois d’intervenir auprès de l’enfant agressif en lui expliquant que ses gestes sont interdits et douloureux pour le camarade. Je le convie à ne plus répéter ce geste et à ventiler ses émotions d’une autre manière. Si après explication, l’enfant s’obstine, il sera privé de l’activité, isolé, pendant un instant très court (1 minute par année d’âge).

 

Il est possible que les comportements de votre enfant chez vous et chez moi soient différents, car la relation affective n’est pas la même.

 

Colere.gif

 

Quand l’accueil se termine…

Lorsque votre enfant atteindra l’âge de 2/3 ans, je vous conseille d’envisager la rentrée scolaire et les modalités de fin ou de poursuite de l’accueil.

La question d’une éventuelle alternance entre école et assistante maternelle devra être réfléchie tant au niveau de mon organisation que de mes capacités d’accueil. D’autres solutions sont possibles pour votre enfant : garderie périscolaire, centre de loisirs…

 

Si vous souhaitez interrompre l’accueil, une période de « défamiliarisation » est nécessaire afin de vivre sereinement la fin de l’accueil et permettre une séparation progressive entre votre enfant, moi et les autres enfants.

 

Le changement de milieu d’accueil ne sera pas vécu comme une rupture mais comme une nouvelle étape.

 

Conclusion

Je m’engage à mettre en œuvre toute ma compétence professionnelle au service du meilleur accueil possible des enfants qui me sont confiés.

 

Je  tente de répondre aux demandes de tendresse, de sécurité tant affective qu’environnementale, ainsi qu’aux besoins de chacun. Si votre enfant ressent ce bien-être, alors il pourra se tourner vers les autres et profiter au maximum des activités proposées.

 

En guidant votre enfant dans l’acquisition progressive de son autonomie, je lui permets une intégration plus facile en école maternelle. Je le laisse au maximum exploiter ses capacités en le laissant faire seul.

 

« L’enfant existe par le jeu. Il ne joue pas pour apprendre, mais apprend parce qu’il joue. » Jean Epstein.

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Ce projet est un idéal d’accueil vers lequel je tends.

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Publié par Sylvie OGER